广东自考00384学前心理学重点必背（2）

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广东自考00384学前心理学重点必背（2）

11.危机期【选择、名词解释】

表现出各种否儿童心理常常发生紊乱，危机期是指在个体发展的某些年龄时期，看大人眼色一是做事畏首畏尾，定和抗拒行为的现象。“危机期”一般表现为：行事，独立性和自主性受到压抑；二是执拗性，逆向而行，形成“反抗型”人格特征。

【选择】12.影响学前儿童心理发展的因素

生物因素

①遗传因素。遗传素质决定了儿童可能的最优发展方向。

②生理成熟。生理成熟是指机体生长发育的程度或水平，也称为生理发展。

环境因

①家庭；

②幼儿园和社会托幼机构；

③电视等各种媒体。

儿童的主动活动

也是活动是儿童心理发展的必要条件，而游戏活动是学前儿童的主要活动形式，最适合儿童心理发展特点的活动。

13.学前儿童的心理发展趋势【选择、填空、简答】

从简单到复杂；

从具体到抽象；

从被动到主动；

从凌乱到成体系（从不稳定到稳定）

【选择】14.学前儿童心理发展的基本特点

发展的高速度

发展的阶段性与连续性

发展的不均衡性

【选择、简答】15.学前期的年龄特征

年龄学前初期（3~4岁）学前中期（4~5岁）学前晚期（5~6岁）

①好学、好问；①生活范围扩大；①活泼好动；心理②抽象能力明显开始发②思维具体形象；②认识依靠行动；发展展；③情绪作用大；③开始接受任务；特点③开始掌握认知方法；④开始自己组织游戏④爱模仿

④个性初具雏形

16.成熟势力说【选择】

格赛尔的成熟势力说

个体的生理和心理的发展，取决于个体的成熟程度，而个体的成熟取决于基因规定的顺序。格塞尔的经典实验“双生子爬楼梯”，就是这一观点有力的佐证。

格赛尔关于儿童发展的原则

①发展方向原则；

②相互交织原则；

③机能不对称原则；

——个体的发展取决于生理成熟）；④个体成熟原则、核心原则

⑤自我调节原则。

17.行为主义理论【选择】

华生的经典行为主义

认为人的发展完全由外界环境决定。华生否认遗传的作用，他认为环境和教育是行为习得的唯一条件。

斯金纳的操作行为主义

斯金纳认为，强化作用是塑造行为的基础。人的大部分行为是操作性的，任何习得行为都与及时强化有关。强化分为正强化和负强化，无论是正强化还是负强化，其结果都是增加反应发生的概率。

班杜拉的社会学习理论

班杜拉将社会学习分为直接学习和观察学习两种形式。直接学习的学习模式是刺————强化，将观察学习的过程分为四个主要部分，激即注意过程、反应保持过程、动作再现过程和动机过程。

18.精神分析理论【选择】

弗洛伊德的精神分析理论

①弗洛伊德认为在人格发展上存在三个主要的、连续的阶段。

本我：遵循的是快乐原则；

自我：遵循的是现实原则；

超我：遵循的是道德原则。

弗洛伊德根据不同阶段儿童的集中活动能力，把心理和行为发展划分为由（2

低到高的五个阶段。

【选择】20.认知发展理论

皮亚杰的认知发展理论

皮亚杰引用四个概念来说明内部的心理结构是如何变化的。

即①图式；②同化；③顺应；④平衡。

儿童心理发展阶段特点

①以直觉行动思维为主；②逐渐形成客体永久性岁）感知运动阶段（0~2

①自我中心；②不可逆性；③相对具体性；④泛灵岁）前运算阶段（2~7论

具体运算阶段（7~11岁）①形成守恒概念；②思维具有可逆性12岁以形式运算阶段（思维具有可逆性；②补偿性；③灵活性上）．

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